Solovieva Y., Akhutina T.V., Pilayeva N.M., Quintanar Rojas L. Neuropsychologial qualitative profiles of learning disabilities in Russia and Mexico.

Received: 09/16/2023

Accepted: 10/22/2023

Published: 12/04/2023

Keywords: neuropsychology learning disabilities neuropsychological developmental assessment remedialdevelopmental education neuropsychology online

To cite this article:

Solovieva Y., Akhutina T.V., Pilayeva N.M., Quintanar Rojas L. Neuropsychologial qualitative profiles of learning disabilities in Russia and Mexico. // Preschool Education Today. 6:17 - p. 64-77.

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2023, 6

Tatyana V. Akhutina
Doctor of Psychological Sciences, Professor, Chief Researcher, Laboratory of Neuropsychology, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russia

Natalya M. Pilayeva
Candidate of Psychological Sciences, Senior Researcher at the Laboratory of Neuropsychology, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russia

Yulia V. Solovieva
Dr. Sci. (Psychol.), Professor at the Faculty of Psychology, Meritorious Autonomous University of Puebla, Mexico; Faculty of Sciences for Human Development, Autonomous University of Tlaxcala, Mexico, Federal Center for Psychological and Multidisciplinary Research, Moscow, Russian Federation

Luis Quintanar Rojas
Universidad Autonoma de Tlaxcala, Mexico

Abstract

Child neuropsychology studies brain functional causes of learning disabilities. Such causes might be conformed as types or neuropsychological profiles, each of which might be commonly established during neuropsychological clinical assessment.

The aim of the article is to show the possibilities of historical and cultural approach in neuropsychology for conformation and study of such qualitative profiles. The authors, basing on own experience during more them two decades of direction of neuropsychological assessment, present types of neuropsychological profiles, which are common in Russia and Mexico in cases of learning disabilities, according to diversity of different errors and mistakes found in each particular case.

It’s interesting to notice that there are both coincidence and difference within the process of identification of neuropsychological profiles by specialists. The article discusses the necessity of continuation of clinical analysis of syndromes as typical and atypical qualitative profiles in order to understand and provide optimal assessment and treatment in cases of learning disabilities.

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